調適百寶箱 / 參考案例

全球-參與式學習行動法操作方式與效益

案例類型:社會性選項

主要課題:缺乏減災方法與措施

核心內容:減少災害風險

案例性質:實務操作

氣候評估:無氣候變遷風險評估

  彙整:劉雨蓁

  點閱:377

問題與目標

隨著氣候條件改變,生物多樣性、藥用植物和野生食物等自然資源正在流失,然而,環境被破壞最嚴重卻是發展中的國家,特別是這些國家內貧困和邊緣化的農村。因此,需要協助這類型的農村發展減少災害風險的方法與發展調適措施。


採取的改善作為

透過參與式學習行動法(participatory learning for action, PLA)讓農民透過評估與學習的過程,建立當地的自然資源管理技術與農業操作模式,藉此外界研究人員能進一步提供該地區需要的資訊與技術協助。

目前已有許多PLA工具,包括訪談、問卷調查、繪製地圖、列出災害時間軸、製作季節曆(圖1)和產生問題-解決方案樹狀圖等。

圖1 作物栽培曆(圖片來源:參考文獻3)


成效

參與式學習行動法(participatory learning for action, PLA)是由快速農村評估(rapid rural appraisal, RRA)的學習法,和參與式農村評估法(participatory rural appraisal, PRA)調整而成。這方法除了普遍用於發展中的國家(如非洲、菲律賓、越南等地區),澳大利亞、伊朗等已發展國家也用以克服全球氣候變遷所帶來的農業生產問題。

由52個小島組成的巴布亞新幾內亞,自給自足的農業是該地區主要的生活方式,然而,該地區氣候的改變導致Baliau地區遭淹水影響。該地區藉由PLA法,繪製歷年災害(包含氣候和非氣候)時間軸,且利用樹狀圖分析淹水造成環境脆弱的因子(圖2)。同時由當地農民與外界研究員,共同制定一套針對減輕當地環境災害之策略指南(圖3)。

 

圖2 Baliau地區歷年災害(包含氣候和非氣候)時間軸(左);水災造成環境脆弱因子的樹狀圖(右)(圖片來源:參考文獻5)

 

圖3 Baliau地區之減輕環境災害之策略指南(圖片來源:參考文獻5)

 

 

名詞解釋

氣候變遷風險評估:  使用有效的評估工具來了解氣候變遷對各個領域的中長期衝擊,並提出相對應的調適策略與行動,以減低氣候變遷帶來的風險。

案例類型:

   結構和物理性選項- 工程技術或是現有構造物的強化、綜合技術研發

   社會性選項- 社區災害知識的學習與交流、警戒資訊的研發與運用

   制度性選項- 經濟、政策與法律層面的制度建立 


參考文獻

  1. 60 participatory learning and action- Community-based adaptation to climate change. (2009). The International Institute for Environment and Development.
  1. http://idp-key-resources.org/documents/0000/d04267/000.pdf
  1. http://www.yemenwater.org/wp-content/uploads/2015/04/PARTICIPATORY-RURAL-APPRAISAL.pdf
  1. Pretty, J.N., Guijt, I., Scoones, I., & Thompson, J. (1995). A trainer’s guide for participatory learning and action. agris.fao.org.
  1. Kelman, I., Mercer, J., & West, J.J. Combining different knowledges: community-based climate change adaptation in small island developing states. Chapter 2:41-53.


參考網址

  1. https://www.betterevaluation.org/en/approach/PR.
  1. https://www.iied.org/participatory-learning-action-pla.


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